Guida tascabile all'insegnamento...
Leggere questo libro prima o dopo il GIC favorisce la comprensione delle basi su cui poggiano le discussioni e le esercitazioni e permette un’acuta comprensione di come l’insegnamento possa essere migliorato.
Leggere questo libro prima o dopo il GIC favorisce la comprensione delle basi su cui poggiano le discussioni e le esercitazioni e permette un’acuta comprensione di come l’insegnamento possa essere migliorato.
Editors: Ian Bullock, Mike Davis, Andrew Lockey e Kevin Mackway-Jones
Seconda edizione italiana (terza originale), ottobre 2017
E’ affascinante constatare come gli autori della “Guida tascabile all’insegnamento per istruttori delle professioni sanitarie”, comunemente nota come “Blue Book”, tutti eccellenti educatori in attività, siano stati capaci di condensare le proprie conoscenze nei capitoli ben strutturati di questo libro. Nella sua natura di guida per istruttori, questo testo non rappresenta solo un altro libro sul tema dell’insegnamento in medicina.
Questa guida fornisce una cornice teorica concisa e comprensibile che renda efficace l’insegnamento nei corsi di rianimazione e contiene molti suggerimenti pratici. Leggere questo libro prima o dopo il GIC favorisce la comprensione delle basi su cui poggiano le discussioni e le esercitazioni e permette un’acuta comprensione di come l’insegnamento può essere migliorato.
A questa terza edizione (seconda edizione italiana) sono stati aggiunti alcuni nuovi capitoli che riflettono gli attuali sviluppi sui bisogni di apprendimento nell’ambito del GIC. L’insegnamento attraverso scenari e il role-play sono ora trattati insieme sotto il titolo di simulazione.
Altre modifiche importanti riguardano la learning conversation come approccio più diretto al feedback. La learning conversation (“discussione didattica”) apre una discussione su ciò che i partecipanti hanno visto accadere durante la simulazione e coinvolge gli altri membri del gruppo in una riflessione critica insieme all’istruttore.
Negli ultimi anni, l’attenzione per la sicurezza dei pazienti ha portato a raccomandare una maggiore attenzione alle abilità non tecniche (NTS, non-tecnical skills) in medicina. Per questo motivo, questa edizione del libro incoraggia gli istruttori a insegnare anche le NTS durante i corsi di rianimazione. Il lettore troverà un capitolo dedicato all’insegnamento del team, in cui si accenna alle differenze tra insegnare a un individuo e a un gruppo e a ciò che permette a un gruppo di lavorare in modo efficace. Il tema è di estrema importanza per le sfide che la medicina deve affrontare nel 21° secolo.
Il capitolo che riguarda il “Supporto ai discenti” riprende le idee sull’insegnamento per il gruppo e vi aggiunge la discussione sul “ruolo dell’istruttore”, con importanti prospettive riguardanti il mentoring (tutoraggio) dei candidati.
Indice
Pagine: 114
ISBN: 978-88-95517-41-4
